当北京顶尖教育IP邂逅江南教育高地，一场双向赋能的教育变革如期而至。

2025年8月28日，备受瞩目的人大附中苏州学校正式在苏州工业园区启用，这所由人大附中直接托管、政企校多方共建的十二年制公办学校落地，不仅是苏州名城名校融合发展战略的关键落地成果，更是国内顶尖基础教育资源深耕长三角、赋能江南教育升级的重要布局。从北京海淀到苏州金鸡湖畔，人大附中为苏州全域优质教育均衡化、特色化、高端化发展注入全新动能，也为长三角基础教育协同发展提供全新样本。

今年，人大附中高中部进入中考提前招生序列，让市民对它更多了几分关注和期待。日前，记者走进人大附中苏州学校，探寻这所融合南北的学校，究竟与苏州教育产生了怎样的“化学反应”？

去挂牌化、重实质办学，本部课程标准原汁原味输出

走进人大附中苏州学校，红墙雅致、气韵庄重，一砖一瓦承袭人大附中本部的精神气韵，南北同源、文脉相通。

全国基础教育实力院校、人大附中以总校核心品牌，形成辐射全国的优质教育版图。人大附中已在全国布局20余所成员校，苏州学校是其华东区域的首座战略布局校。“作为苏州经济、科创、人才的核心高地，苏州工业园区集聚大量高端产业、科创企业和高精尖人才，我们希望优质教育资源提升城市公共服务能级，成为留住高端人才的关键抓手。”人大附中苏州学校校长黄群飞说。

作为中国人民大学附属中学副校长，黄群飞带领核心骨干团队入驻苏州办学，全程把控学校办学品质与教学发展。“去挂牌化、重实质办学，我们从管理团队、师资建设、课程体系到育人理念，全面对标本部标准，实现真正的名校资源下沉。”黄群飞介绍。

课程是学校育人的核心载体。人大附中苏州学校沿用北京人大附中“一核·两翼·三层级”课程体系，立足苏州区域优势与培养“未来科技英才”的定位，构建起小学、初中、高中贯通，科技特色鲜明，产学联动融合的特色课程矩阵，为拔尖创新人才培养筑牢根基。“一核”即课程围绕教育根本立德树人展开；“两翼”是依据国家课程方案，构建以学科课程群和跨学科课程群为两翼的13个学科课程群。“三层级”则是依据课程功能分为基础类、拓展类和提升类三个课程层级。

“一核·两翼·三层级”课程架构逻辑清晰、层次分明。其中最值得一提的是在高中阶段引入的北京人大附中最尖端“研修课模型”。“学校在确保国家课程和校本必修课程高质量实施的基础上，将国家课程更好地开发成我校特色课程。”人大附中苏州学校教务处副主任周子涵告诉记者，研修课聚焦生命科学、人工智能等前沿领域，采用长课时模式，每周为学生安排一次3小时研修课，让学生在明确目标后自主合作探究学习。

在生物制药前沿探索研修课中，老师带领学生了解分子模拟和生物制药方面的专业知识，以及如何用DrugClip（‌AI辅助药物虚拟筛选平台‌）进行药物的分子模拟。“我学习到了很多课本外的知识，激发了我对微观生物学的强烈热爱。”学校高一（1）班朱青岱说。“AIforbiochemistry化学研修课上不仅有客观的学术知识，还有生动的实践操作，我的专业素养、动手能力与逻辑思维都得到了提升。”高一（3）班的李欣潼分享道。

“研修课模型”让教师从“讲授者”转变为“指导者”，弥补了学生在自主合作、探究交流等方面的能力短板，培养其真正的合作意识与探究能力。

为贯通小、初、高课程衔接，学校在小学阶段开设“闪闪发光的人附娃”“‘字’从遇见你”，“课间游戏我‘慧’玩”“新能源小农庄”等8门综合实践课程，初中阶段设置“桂花留痕”“纸鸢问风”“定向越野”“人工智能”4个模块课程，围绕不同主题开展跨学科教学，为学生提供“丰富而全面、综合而有意义”的第二课堂，引导学生发现、发展兴趣，培养学生交流、合作与实践的能力，鼓励学生从真实生活和发展需要出发，将奇思妙想转化为具体方案与成果，在亲身体验和主动探究中实现全面而有个性的发展。

“这些都是必修课。我们在初一阶段开设的物理实验课，并不是简单地将高年级实验下放，而是以项目为引领，依托生活中的真实情境，让学生在‘做中学’。从课堂走向生活，走向社会实践；从知识的传授，走向研究性学习；从单一学科，走向学科融合。”周子涵说。

在此基础上，学校还面向个体学生开设提升类课程，如大中衔接、强基及竞赛类课程，以及法语贯通课程、体艺竞技和科研实践。这类课程部分为北京人大附中线上课程，通常以选修课的形式出现，学生可以利用周末或课后延时服务的时间进行选修。学校全面共享总校优质教育资源，在强基计划、奥赛培优、课程研发、师资培养等方面与本部及全国20余所成员校全面打通，共享资源，将本部顶尖培养模式与优质课程落地苏州。

去名校光环、重实战能力，打造“高端优质、特色创新”的教师团队

作为一所全新启航、涵盖小、初、高及中外合作办学项目的校园，人大附中苏州学校将师资队伍建设置于办学核心位置。从去年11月起，学校专程赴外省开展多次专场招聘，在国内知名高校密集区域广泛吸纳优秀人才。

“我们要寻找的，是综合素质过硬、真正热爱并适合教育事业的人。”黄群飞在接受记者采访时说，学校教师招聘“不唯学历、不唯光环”，而是以综合素养、教育情怀、实战能力为核心遴选标准，力求优中选优、精中选精。

本年度招聘中，学校共引进教师95名，其中应届毕业生49名、在职骨干教师46名。师资队伍中，既有来自中国人民大学、复旦大学、纽约大学等国内外知名高校的博士与优秀硕士，也有正高级教师、省级名师、学科竞赛金牌教练等高端人才。

为让青年教师快速站稳讲台，学校专门实施提前半年跟岗实习制度，让应届生在毕业前就提前进入教育教学实践场景。新教师可根据自身情况，自主选择前往人大附中本部或苏州校区。“学校十分重视新教师的成长，老教师们乐于分享，毫无保留地培养新人，言传身教间让我开阔了教学视野，也明晰了自身专业成长的方向。”在人大附中本部跟岗学习了一年的语文老师刘阳说。“从课前说课到课后评课，师父都给予了细致入微的指导。”老师徐昕欣师从本部高一生物备课组长苏昊然，她表示，高一生物组学术氛围浓厚，老教师倾囊相授，每周集体备课、日常辩课已成常态。

在本部严谨浓厚的学术氛围中，老教师精益求精、治学严谨的作风潜移默化，让“高标准、严要求、重细节”成为每一位教师的职业自觉。值得一提的是，学校每学期都会遴选部分新入职青年教师前往人大附中本部进行全方位跟岗学习，助力青年教师迅速站稳站好讲台，实现专业成长与育人能力同步提升。

“团结肯干的教师团队，是学校的生命力。”黄群飞告诉记者，学校坚持人尽其才，鼓励教师一岗多责、多元成长。在完成专业教学任务之外，许多骨干教师还承担着学校发展的重要职能。例如，正高级教师、生物金牌教练王磊牵头教师发展中心，未来将逐步架构起学校的教师发展支持体系；来自安徽的省级名师、物理教师高立因其突出的创新力，被委以科学教育一体化建设重任，为学校将来创建STEM中心做准备。

截至2026年5月，教师规模近200人。现有正高级教师7人，省名师13人，市、区学科带头人58人；博士18人、硕士68人，大部分毕业于国内外一流高校。

这支教师队伍以竞争促提升、以标杆带整体，通过引入先进的育人理念、创新的教学模式、成熟的管理体系，助力苏州中小学教育提质升级，在夯实“均衡优质”的基础上，推动苏州教育向“高端优质、特色创新”全面进阶，为拔尖创新人才早期培养提供坚实支撑。

去说教化、重品格养成，努力培养未来科技英才赋能城市长远发展

尊重每一位学生是人大附中一脉相承的育人底色，这与苏州教育“以人为本”的教育理念不谋而合。

针对小、初、高一体化校园的特点，学校创新推出“吾校吾家”值周制度。每周由一个班级轮值，承担晨迎、午餐服务、常规检查等职责。清晨，高年级学生站在校门口及小学大厅入口，引导低年级学生入校。午餐时间，值周班的学生协助食堂阿姨接餐盘、舀汤、整理残食台。“以前未能切身体会到食堂阿姨和劳动者们的辛勤，可当自己参与到服务校园的工作中来，才发现这是件真正值得我们付诸热情的事。”七年级一班的赵翕表示。这一制度不仅培养了学生的责任感与服务意识，也促进了不同年龄段学生之间的情感联结。

又如，在每周的特色广播中，学生们轮番讲述范仲淹、顾炎武等苏州先贤故事与红色故事，将地方文脉与爱国主义教育有机融合；小学部“小菜园”实行“一分田”劳动实践，每位学生都有专属种植区域。“从日常行为养成到特色活动浸润，我们努力织起多层次、立体化的德育网络。”校德育处主任王明文介绍。

2025年9月中国人民大学苏州校区开学典礼在人大附中苏州学校举行，小、初、高学生代表与大学师生同台共庆，开启大中小学一体化篇章。大学的思想深度与人文温度向下浸润，中小学生的成长视野与家国情怀向上生长。黄群飞表示，人大附中苏州学校将扎根江南沃土，坚守“实事求是”校训初心，传承红色育人使命，全力打造长三角基础教育标杆校，培育具有战略视野与创新能力的未来科技英才，为苏州高质量发展注入源源不断的教育力量与人才活力。

苏报记者 顾赵忻

《苏州日报》2026年06月01日A06版