立足乡村振兴、教育数字化发展的时代要求，法库县五台子镇中心小学深耕乡村教育二十三年，坚持“乡土培根、技术赋能”双轮双向驱动，持续构建乡村教育“五育并举、融合育人”的新体系，走出一条贴合县域乡情、适配乡村学子的教育变革之路，为县域义务教育优质均衡发展提供基层实践样板。

一、锚定育人内核，构建双轮协同育人理论

以乡土文化铸魂，以数字技术提质，形成“双向互补、软硬共进”的乡村教育发展逻辑。

乡土培根筑牢育人根基。深度挖掘法库本地农耕、民俗、乡贤等本土资源，将其系统转化为校本课程素材，引导学生了解家乡历史、熟悉乡土风俗，厚植乡土情怀，培育文化自信与家国担当，守住乡村教育独有的精神内核。

数字技术激活课堂动能。依托互联网、大数据、人工智能等数字化手段革新课堂形态，借力县域优质教育资源下沉，打造分层、个性化教学场景，落实因材施教，全面提升乡村课堂教学实效。

乡土资源为数字教学提供鲜活本土内容，数字技术为乡土文化传承创新搭建现代化载体，二者相辅相成、双向赋能，形成适配乡村学校发展的现代化育人理论体系。

二、细化落地举措，推动育人体系全域落地

学校围绕双轮驱动理念，搭建完整、可落地的五育实施路径，实现育人工作体系化推进。

1.打造“五色花”融合课程体系

紧扣德智体美劳培养目标，构建“红色润德、蓝色启智、绿色健体、紫色尚美、金色立劳”五大特色课程群，将法库乡土文化资源有机嵌入国家课程，推动国家课程本土化落地、地方特色课程常态化实施，丰富乡村学校课程供给。

2.重塑数字化课堂新生态

依托班班通及各级教育资源平台，推行“以学为中心”互动式课堂，落地先学后教、五学五会等本土化教学模式；运用AI、大数据搭建多模态智慧学习场景，打破教育资源壁垒，缩小城乡差距。

3.重构全域五育实践环境

整合校园场地、乡村实践基地资源，创新推出“3+2”课后幸福时光模式，统筹打造跨学科实践场所，推动学科互通融合，丰富乡村教育实践载体供给，构建一体化五育育人格局。

4.搭建三维乡土文化育人闭环

围绕乡贤精神挖掘、地域资源活化、文化认同培育三大维度，实现乡土资源课程化、课程实施信息化、学生学习个性化，推动学校育人从外部帮扶“输血”转向自主特色“造血”。

5.落实“五聚焦六融合”育人策略

以“五聚焦”夯实五育核心目标，以“六融合”汇聚育人合力，推动教学工作由单一学科授课向全学科育人、跨学科融合转型。

6.完善五维智慧评价机制

健全品德、学业、健康、艺术、劳动五维积分评价体系，借助数字化工具实现全过程观测、多主体评价、数据化成长画像，精准反馈学生发展情况，激发学生自主成长内生动力。

三、深耕本土实践，打造可复制乡村教育样板

二十三年深耕不辍，学校“乡土培根、技术赋能”双轮双向驱动办学模式形成三大鲜明特色。

一是扎根乡土，厚植情怀。依托法库本土资源开展常态化乡土实践，引导学生知家乡、爱家乡、建家乡，让立德树人与乡土文化传承深度融合。

二是数字赋能，均衡提质。借力县域数字化教育布局，打通城乡优质资源流通渠道，以技术补齐乡村办学短板，实现乡村学子从“有学上”向“上好学”转变。

三是双向协同，生态共生。乡土文化传承与数字教育现代化同步推进，传统乡土底蕴与现代科技手段有机融合，构建完整五育并举乡村教育新生态。

五台子镇中心小学打破固有发展路径，一手守护乡土文化根脉，一手插上数字发展翅膀，让乡村学子浸润泥土芬芳、沐浴科技光芒，实现全面健康成长。学校形成的整套办学路径操作性强、复制推广价值突出，为沈阳县域乡村教育振兴、新优质学校内涵建设提供了鲜活实践范本。